سایر
2 دقیقه پیش | جمهوری آذربایجان با گرجستان و ترکیه مانور مشترک نظامی برگزار می کندایرنا/ جمهوری آذربایجان روز یکشنبه قبل از آغاز مذاکرات وین با حضور نمایندگان منطقه قره باغ کوهستانی، اعلان کرد که قصد دارد تمرین های نظامی با مشارکت گرجستان و ترکیه برگزار ... |
2 دقیقه پیش | ژنرال فراری سوری از رژیم صهیونیستی درخواست کمک کردالعالم/ ژنرال سابق و فراری ارتش سوریه که به صف مخالفان بشار اسد پیوسته، از رژیم صهیونیستی خواست که در مقابله با رییس جمهوری سوریه، مخالفان مسلح (تروریست ها)را یاری کند!.به ... |
خیّرین مدرسهساز در کنار نظام تعلیم و تربیت
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، امیر عزیزی کارشناس ارشد تاریخ به مناسبت برگزاری هجدهمین جشنواره خیرین مدرسهساز سراسر کشور (16 اردیبهشت الی 10 خرداد 95)، یادداشتی را در اختیار این خبرگزاری قرار داده است:
ایران کشوری با قدمت چندین هزار ساله همواره نشانههای بزرگی و تمدن را با خود همراه داشته است علم و دانش در نزد ایرانیان جایگاهی رفیع و قابل توجه داشته است و ایرانیان به هنر و دانش همواره مزین بودهاند. اصولاً جامعه ایرانی جامعهای بهرهمند از فرهنگ و ارزشهای والای انسانی بوده است و این همه مرهون اهتمام ایرانیان به علم و دانش و تعلیم و تربیت بوده است.
جامعه ایرانی در کنار علاقهمندی به دانش، جامعهای نیکوکار نیز هست؛ جامعهای که به مصداق کلام سعدی شاعر بلند آوازه ایرانی «بنی آدم را اعضا یک پیکر میداند».
خیرین مدرسهساز از مصادیق نیکوکاری و نیک اندیشی در جامعه ایرانی هستند. انسانهای بزرگی که در راه اشاعه علم و دانش و فراهم آوردن زمینه های رشد و توسعه فرهنگ این سرزمین نقش آفرین بودهاند و از این جایگاه ارزشمند بهرهمند شدهاند.
تاریخچه ساخت مدارس در ایران قدمتی چند هزار ساله دارد مدرسه در طول تاریخ ایران از ارکان اصلی ساختار اجتماعی، فرهنگی جامعه ایرانی به شمار آمده است نقش اصلی در ساخت مدارس در ایران را آحاد مردم بر عهده داشتهاند و در لابلای کتب تاریخی می توان نقش گروههای مختلف اجتماعی در ساخت و اداره مدارس ایرانی را جستجو کرد.
از میرزا حسین خان رشدیه تا جبار باغچه بان که بانی تأسیس و راهاندازی مدارس جدید در دوران معاصر ایران بودهاند، تا سالهای اخیر که خیرین مدرسه ساز یک نهاد مردمی کارآمد برای مشارکت در ساخت توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی را تشکیل دادند، همگی بیانگر آن است که مردم در رشد نظام تعلیم و تربیت ایفاگر نقش اساسی بودهاند.
جامعه خیرین مدرسه ساز کشور از سال 1378 به همت گروهی از نیکوکاران ایرانی تأسیس شد. این نهاد مردمی در تعامل هدفمند با وزارت آموزش و پرورش به سرعت در مسیر کارآمدی قرار گرفت و در تمامی استانهای کشور اقدام به تأسیس و راه اندازی مجامع خیرین مدرسه ساز استانی نمود.
افزایش شناخت و آگاهی مردم از اهداف این نهادها موجب افزایش فعالیتهای آن شد و به سرعت جایگاه خود را بعنوان یک نهاد خیر اندیش در جهت رفع مشکلات و کمبودهای مربوط به فضاهای آموزشی به دست آورد.
تعامل مستمر جامعه خیرین مدرسه ساز و وزارت آموزش و پرورش به عنوان متولی اصلی نظام آموزشی کشور و سازمان نوسازی توسعه و تجهیز مدارس به عنوان دستگاه تخصصی در ساخت و تجهیز مدارس یکی از دلایل اصلی موفقیت این نهاد مردمی در تحقق اهداف خود بوده است.
طی 18 سال که از تأسیس جامعه خیرین مدرسه ساز کشور سپری شده است همواره 3 هدف اصلی در پیشانی فعالیتهای آن قرار داشته است:
1- ساخت و توسعه فضاهای آموزشی
2- اشاعه و گسترش فرهنگ نیکوکاری و مدرسه سازی
3- تجلیل و تکریم از اقدامات ارزشمند خیرین و نیکوکاران
جامعه خیرین مدرسه ساز با شناسایی و جذب نیکوکاران علاقهمند به مشارکت در ساخت مدرسه و فضاهای پرورشی و ورزشی کوشیده است تا استانداردهای آموزشی لازم برای رشد شاخص های آموزشی کشور را ارتقا بخشد و از منظر کارشناسان و صاحب نظران در این عرصه کارنامه قابل قبولی را به جای گذاشته است.
به بیان دیگر جامعه خیرین مدرسه ساز طی سالهای اخیر با مشارکت در ساخت فضاهای آموزشی به لحاظ اقتصادی یاری رسان نظام آموزشی کشور بوده است که اقدامی قابل توجه به شمار میآید و از طرف دیگر با ترویج تفکر و اندیشه مدرسه سازی، تأثیر اساسی در توسعه فرهنگی کشور و رونق فعالیتهای خیرین داشته است.
عملکرد
نقطه عطف در مقطع شکلگیری جامعه خیرین مدرسه ساز در ایران به دورانی باز می گردد که مدارس چند نوبته از جمله مشکلات اساسی نظام آموزشی کشور محسوب می شد و همان احساس نیاز ضرورت تأسیس نهاد خیرین مدرسه ساز را دو چندان نمود به همین دلیل اصل تشکیل جامعه خیرین مدرسه ساز در پاسخ به نیاز جامعه برای ساخت مدارس جدید و رفع مشکلات این بخش ارزیابی می شود و البته برآوردها نشان می دهد در این عرصه عملکرد موفقی داشته است.
بعد از پیروزی ا نقلاب اسلامی بالغ بر 500 هزار کلاس درس از سوی سازمان نوسازی مدارس در سطح کشور ساخته شده است که حدود 20 درصد این فضاهای آموزشی با مشارکت خیرین مدرسه ساز انجام شده است.
از دیگر جنبههای فعالیت خیرین مدرسهساز میتوان به مشارکت نیکوکاران در تکمیل پروژههای نیمه تمام اشاره نمود که طی سالهای اخیر حدود 400 طرح نیمه تمام به همت خیرین مدرسه ساز تکمیل و تحویل شده است. از نظر فرهنگی عملکرد جامعه خیرین مدرسه ساز با برگزاری صدها جشنواره و گردهمایی ویژه نیکوکاران در شهرها و استانهای مختلف کشور تأثیرات مثبت اجتماعی و فرهنگی داشته است.
چشم انداز
عملکرد مناسب جامعه خیرین مدرسه ساز به عنوان یک نهاد مردمی کارآمد در رشد شاخص های آموزشی کشور طی سالهای گذشته جایگاه این مجموعه خیر اندیش را در نظام برنامه ریزی کشور ارتقا بخشیده است به نحوی که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 1390 که به عنوان مهمترین سند فرادستی وزارت آموزش و پرورش به عنوان یک راهبرد اساسی در تحقق اهداف وزارت آموزش و پرورش تاکید شده است.
بنابراین نظام برنامه ریزی کشور بر استفاده از ظرفیتهای اجتماعی در عملکرد نظام تعلیم و تربیت نگاه راهبردی دارد و این مأموریت مهم را به صورت داوطلبانه، جامعه خیرین مدرسه ساز بر عهده گرفته است که اقدامی قابل تقدیر و افتخارآفرین به شمار میآید.
منبع : مقالات اینترنتی و تاریخچه خیرین مدرسه ساز
انتهای پیام/
ویدیو مرتبط :
اقتصاد، اشتغال و تولید، الزامات نظام تعلیم و تربیت و نظام های آموزشی،آسیب شناسی