ضرورت رفع محرومیت های تاریخی آموزش و پرورش خراسان شمالی-علی قلی زاده*

برگزاری همایش سراسری توسعه و عدالت آموزشی بهانه ای شد تا این نوشتار در راستای بهبود فضاهای آموزشی خراسان شمالی به رشته تحریر در آید.
یکی از دلایل قرار گرفتن این دو واژه در گستره تعلیم و تربیت استان خراسان شمالی ، به محرومیت های منطقه شمال خراسان استان بزرگ خراسان، به سالهای قبل از تقسیم استان خراسان بر می گردد.
شهرستان بجنورد که آن دوره زمانی، مرکز چهار شهرستان فعلی بود؛ شهرستانی بود که با داشتن بیش از 800 منطقه روستایی دارای بیشترین روستا در گستره کشور بود و همچنان محرومیتش با روستاهای صعب العبور و فاقد فضای مناسب آموزشی و کمترین توجه از سوی مرکز استان زبانزد بود.
قبل از تقسیم و بعد از تقسیم استان خراسان در سال 1383شهرستانهای فعلی مانه و سملقان، جاجرم ، گرمه، و رازو جرگلان از این شهرستان انتزاع شدند.
این شهرستان در آن دوره دارای بیشترین محرومیت ها در خراسان بزرگ بود و دارای کمترین برخورداری از امکانات و اعتبارات در آن دوره زمانی از مشهد مرکز استان خراسان بود برای همین تقسیم استان به عنوان یک خواسته مهم نمایندگان مردم شمال خراسان در مجلس شورای اسلامی قرار گرفت و به خاطر حقانیت این ادعا در دستور کار دولت مردان وقت در چندین دولت قرار گرفت.
به طور مصداقی می توان آمار خانه های معلم را در این بخش از کشور ( شمال خراسان ) مورد اشاره قرار داد.
در حالی که خراسان بزرگ در همه شهرهای خود حتی با جمعیت کمتر از جمعیت بجنورد خانه معلم و باشگاه فرهنگیان ایجاد کرده بود؛ در شهرهایی چون بجنورد، شیروان و اسفراین که از شهرهای بزرگ این استان در آن دوره زمانی به شمار می رفتند با وجود این که در مسیر جاده آسیایی قرار گرفته بودند هیچ گونه طرح رفاهی در نظر گرفته نشده و همه امکانات و نگاه ها بیشتر در شهرهای مرکزی و جنوبی استان خراسان جانمایی می شد.
در کنار بجنورد، شهرستان شیروان، اسفراین و فاروج نیز با یک شرایط همسان اقلیمی و تنوع قومیتی که غالبش کرمانج، ترک و ترکمن و تات بود؛ منطقه ای دور افتاده از واژه عدالت بودند که برای همین موضوع و مشهود بودن نگاه تبعیض آمیز در راستای برخوردار شدن این بخش از استان خراسان ، استان مستقل خراسان شمالی در مورخه 19 مرداد 1383ایجاد شد.
دلیل دوم قرار گرفتن دو واژه'محرومیت' و 'عدم برخورداری' در گستره تعلیم و تربیت استان خراسان شمالی ، تقسیم ناعادلانه امکانات و برخورداری از فضاهای آموزشی بود.
بعد از تقسیم استان خراسان شمالی با شهرستانهای محروم و غیر برخوردار جدا شده از خراسان بزرگ ، که سالها از نگاه تبعیض آمیز رنج می بردند و مسوولان وقت به آن در برخورداری از امکانات توجه نمی کردند؛ شایسته بود نمایندگان و مجریان همان دوره تلاش بیشتری می داشتند تا این استان برای رفع محرومیت های متحمل شده از سالهای گذشته با توان و اعتبار بیشتری شکل می گرفت.
این در حالی بود که در فرآیند تقسیم نیز برخورداری عادلانه استان جدید التاسیس از امکانات خودرویی، تجهیزات آموزشی و اداری هم به درستی صورت نگرفت.
آموزش و پرورش خراسان شمالی به خاطر محرومیت تاریخی اش از اعتبارات، امکانات و فضاهای آموزشی در مدیریت استان خراسان بزرگ پیش از تقسیم استان و عدم رعایت عدالت در تقسیم امکانات و تجهیزات در زمان تأسیس استان ، با گذشت یک دهه از تأسیس استان ، همچنان با محرومیت ها و نگاه تبعیض آمیز دست و پنجه نرم می کند و برای همین در حالی که تنها یک سوم مدارس کشور فرسوده است در این استان دو سوم فضاهای آموزشی، تخریبی و فرسوده است.
اگر چه بعد از سفر رهبر معظم انقلاب به استان در سال 91 و برکات این سفر بهره برداری از 40 میلیارد تومان پروژه آموزشی و اختصاص 20 میلیارد تومان برای برچیده شدن مدارس گلی، در سفر رئیس جمهور دولت تدبیر در این سال های بی پولی، نفسی تازه به استان خراسان شمالی با 8 شهرستان و 9 منطقه آموزشی بخشید ولی تا رسیدن این استان به سطح میانگین کشوری در برخورداری از فضاهای آموزشی، امکانات و تجهیزات، عزمی بلندتر می طلبد.
* کارشناس ارشد پژوهش

انتهای پیام /*

ویدیو مرتبط :
بهره برداری از 176 طرح در خراسان شمالی با حضور وزیر آموزش و پرورش